সরল বাক্য থেকে জটিল বাক্যে রূপান্তর | বাক্যতত্ত্ব | ভাষা ও শিক্ষা
সরল বাক্য থেকে জটিল বাক্যে রূপান্তর | বাক্যতত্ত্ব | ভাষা ও শিক্ষা , সরল বাক্য থেকে জটিল বাক্যে রূপান্তর : সরল বাক্য থেকে জটিল বাক্যে রূপান্তর করতে হলে মৌলিক অর্থ বা মূল অর্থ অপরিবর্তিত রেখে নিচের সাধারণ সূত্রগুলো অবলম্বন করা যেতে পারে— সূত্র : ক। বাক্য পরিবর্তিত হলেও মৌলিক অর্থ অপরিবর্তিত থাকবে। যেমন— সরল : […]
বাক্য বিয়োজন | বাক্যতত্ত্ব | ভাষা ও শিক্ষা
বাক্য বিয়োজন | বাক্যতত্ত্ব | ভাষা ও শিক্ষা , সহজ, শ্রুতিমধুর এবং সুখপাঠ্য করার উদ্দেশ্যে একটা বাক্যকে ভেঙে দুই বা ততোধিক বাক্যে রূপান্তরিত করার কাজকে বলে বাক্য-বিয়োজন। এটা বাক্য সংযোজনের বিপরীত। নিয়ম : বাক্য-সংযোজন সম্মন্ধে যেসব নিয়ম আলোচনা করা হয়েছে, বাক্য-বিয়োজনের ক্ষেত্রে সেগুলো বিপরীতক্রমে প্রয়োগ যেহেতু তু যুক্ত বাক্য প্রয়োগ করা যাবে। বাক্য বিয়োজন | […]
বাক্য সংযোজন ও বাক্য বিয়োজন | বাক্যতত্ত্ব | ভাষা ও শিক্ষা
বাক্য সংযোজন ও বাক্য বিয়োজন | বাক্যতত্ত্ব | ভাষা ও শিক্ষা , বাক্য-সংযোজন : দুই বা ততোধিক বাক্যকে একটিমাত্র বাক্যে পরিণত করাকে বাক্য-সংযোজন বলে। নানাভাবে বাক্য সংযোজন করা যায়। যেমন। সূত্র : ১। বাক্যের সমাপিকা ক্রিয়াকে অসমাপিকা করে। যেমন : বিযুক্ত বাক্য মাছ ধরা হয়। : 陶 নৌকার খোলে জমা করা হয়। মাছ ধরে নৌকার […]
বাক্যের গুণগত বিভাগ | বাক্যতত্ত্ব | ভাষা ও শিক্ষা
বাক্যের গুণগত বিভাগ | বাক্যতত্ত্ব | ভাষা ও শিক্ষা , বাক্যে ব্যবহৃত পদগুলো এমনভাবে সাজাতে হয় যাতে ভাষার সৌন্দর্য, সৌষ্ঠব, লালিত্য ও মাধুর্য প্রকাশ পায়। বাক্যের এ জাতীয় বৈশিষ্ট্যকে বাক্যের ‘গুণ’ বলা হয়। বাক্যে আকাঙ্ক্ষা, আসত্তি ও যোগ্যতার সুষম ব্যবহার থাকলে আদর্শ বাক্য গঠিত হয় ঠিকই, তবে বক্তার মনোভাবকে সৌন্দর্যমণ্ডিতভাবে প্রকাশ করারও প্রয়োজন রয়েছে। বিশেষত […]
অর্থানুসারে বাক্যের শ্রেণিবিভাগ | বাক্যতত্ত্ব | ভাষা ও শিক্ষা
অর্থানুসারে বাক্যের শ্রেণিবিভাগ | বাক্যতত্ত্ব | ভাষা ও শিক্ষা , বিশেষ জোর দিয়ে কথা বলা, কণ্ঠস্বরের ওঠা-নামা, কাঁপন, টেনে টেনে শব্দ উচ্চারণ ইত্যাদির দ্বারা বাক্যের বিশেষ বিশেষ অর্থ ও ভাব প্রকাশ করা সম্ভব। বিভিন্ন ভঙ্গিতে কণ্ঠধ্বনি উচ্চারণের ফলে যে ধ্বনিতরঙ্গ সৃষ্টি হয়, তা নানা প্রকার ভাব ও অর্থ সৃষ্টি করে। এই ধ্বনিতরঙ্গ বা স্বরতরঙ্গকে স্বরভঙ্গি […]
গঠন অনুসারে বাক্যের শ্রেণিবিভাগ | বাক্যতত্ত্ব | ভাষা ও শিক্ষা
গঠন অনুসারে বাক্যের শ্রেণিবিভাগ | বাক্যতত্ত্ব | ভাষা ও শিক্ষা , গঠনগত দিক দিয়ে বাক্য প্রধানত তিন প্রকার। যেমন : ১. সরল বাক্য ২. জটিল বাক্য ৩. যৌগিক বাক্য । ১. সরল বাক্য (simple sentence ) : যে বাক্যে একটি মাত্র কর্তা বা উদ্দেশ্য এবং একটি মাত্র সমাপিকা ক্রিয়া বা বিধেয় থাকে তাকে সরল বাক্য […]
খণ্ডবাক্য বাক্যতত্ত্ব | ভাষা ও শিক্ষা
খণ্ডবাক্য বাক্যতত্ত্ব | ভাষা ও শিক্ষা , একটি সরল বা সম্প্রসারিত উদ্দেশ্য এবং সরল বা সম্প্রসারিত একটিমাত্র বিধেয়ক্রিয়ার (সমাপিকা) সমষ্টি যদি নিজে একটা স্বাধীন বাক্য হিসেবে ব্যবহৃত ন না হয়ে অন্য কোনো বৃহত্তর বাক্যের অংশরূপে ব্যবহৃত হয়, তাহলে তাকে খণ্ডবাক্য (Clause) বলে। যেমন যে তোমার মঙ্গল চায়, সেই তোমার বন্ধু। খণ্ডবাক্য খণ্ডবাক্য স্মরণ রাখতে হবে […]
বাক্য বিভাজন | বাক্যতত্ত্ব | ভাষা ও শিক্ষা
বাক্য বিভাজন – আজকের আলোচনার বিষয়। এই পাঠটি “ভাষা ও শিক্ষা” বিভাগের “বাক্যতত্ত্ব” বিষয়ের একটি পাঠ। বাক্য বিভাজন | বাক্যতত্ত্ব | ভাষা ও শিক্ষা প্রতিটি বাক্যের প্রধান দুটি অংশ থাকে। যথা : ১. উদ্দেশ্য এবং ২. বিধেয়। ১. উদ্দেশ্য : বাক্যের যে অংশে কাকেও উদ্দেশ্য করে কিছু বলা হয় সেই অংশকে বাক্যের উদ্দেশ্য বলে। যেমন: […]
বাক্যবিন্যাস বাক্যতত্ত্ব | ভাষা ও শিক্ষা
বাক্যবিন্যাস বাক্যতত্ত্ব – আজকের আলোচনার বিষয়। এই পাঠটি “ভাষা ও শিক্ষা” বিভাগের “বাক্যতত্ত্ব” বিষয়ের একটি পাঠ। পদবিন্যাসের সঙ্গে বাক্যবিন্যাসের কথাও এসে পড়ে। বাক্যবিন্যাসের কিছু সাধারণ নিয়ম এরকম— পরপর বাক্যবিন্যাসের প্রথম কথা হল যৌক্তিক বিন্যাস। একটি বাক্য যেমন বক্তব্য বিষয়ের সঙ্গতির জন্য পূর্ববর্তী বাক্যের অনুগামী হবে, পরবর্তী বাক্যকেও তা আমন্ত্রণ করে আনবে। তবে প্রথম বাক্যটি কারও […]
বাক্যে পদ সংস্থাপনরীতি | বাক্যতত্ত্ব | ভাষা ও শিক্ষা
বাক্যে পদ সংস্থাপনরীতি – আজকের আলোচনার বিষয়। এই পাঠটি “ভাষা ও শিক্ষা” বিভাগের “বাক্যতত্ত্ব” বিষয়ের একটি পাঠ। কতকগুলো অর্থবোধক পদ মিলে বাক্য গঠিত হয়। বাক্যে শব্দগুলো বিভক্তিযুক্ত হয়ে পদ হিসেবে ব্যবহৃত হয়ে বাক্য গঠন করে। তাই বাক্য গঠন করতে হলে পদের যথাযথ প্রয়োগ অপরিহার্য। বাক্যের অন্তর্ভুক্ত পদগুলো উপযুক্ত স্থানে বসানোই পদ-সংস্থাপনক্রম। একে কেউ কেউ পদক্রম […]